【爭做宜秀好人】：自閉癥孩子媽媽，為愛奔跑的奮斗人生
撫養自閉癥孩子的艱難與苦楚，外人難以體會，馬樂就是這樣一位自閉癥兒童的媽媽。
馬樂的孩子自一兩歲時語言發育就較同齡兒童遲緩，但當時第一次當媽媽的馬樂沒有太在意，覺得等孩子長大后就會好。等孩子上了幼兒園，隨著他與老師、同學的接觸不斷增多，幼兒園老師發現孩子已經5歲了但還穿著尿不濕，且不太合群，很少與其他同學交流，也聽不懂規矩，上課經常亂跑，老師跟她強調過很多次但依然沒有改善。于是等孩子到了上小學的年紀時，馬樂便帶著他去安醫大看病問診，經醫生診斷后發現，孩子患有自閉癥，醫生對她說：“自閉癥小朋友比較麻煩，你要多花時間耐心去教他。”這句話，馬樂一直記在心里，但對于第一次接觸自閉癥的她而言，應該如何教孩子她也是一頭霧水，緊張、慌亂、關切、擔憂等各種情緒雜揉在一起。于是安醫大的醫生給出建議說最好先去合肥天使醫院治療幾個療程看看情況。
自此，馬樂就開始了去合肥陪孩子康復的日子，康復醫院每天的課程安排得滿滿當當，馬樂幾乎所有的時間和精力都花在了這上面，剛開始她不懂專業知識，花了不少錢，但即便頂著巨大的經濟壓力她也堅持讓孩子在該機構學習。經過長時間的康復學習，孩子的情況有所好轉，馬樂對此十分開心，也讓她對孩子以后的康復之路更加有信心。年后她發現自己懷二胎了，但她仍然堅持每天風里來雨里去，陪伴孩子進行康復。隨著孩子年齡越來越大，已經到了不得不上小學的年紀，于是馬樂開始了陪讀生活。為了方便接送孩子，她把孩子送到了離家最近的朝陽小學，經過一段時間的陪讀，她發現孩子缺乏規則感，常常打擾其他同學上課，而且學校的學習也沒有達到預期的效果，于是馬樂思考再三還是決定退學，由自己來教孩子。經過漫長的“求醫”和學習過程，馬樂深知求人不如求己，求佛不如求學，于是她自學關于自閉癥專業知識，自己去陪伴、引導、教育孩子，并且參加了“孤獨癥康復專業先修課”培訓，每節課程馬樂都不會落下，在課上她學會了不少與自閉癥兒童相處的經驗做法以及日常教育孩子的方式。
在這過程中，她因為需要帶兩個孩子，分身乏術，只能利用吃飯時間來學習，好在她用心刻苦以及有實操經驗，僅僅用了半個月的時間完成學習并通過考核，獲得中國殘疾人聯合會社會服務指導中心和北大醫療腦健康行為發展教研院頒發的ABA孤獨癥康復專業技能培訓證書。雖然她女兒在她的努力下自閉癥情況得到好轉，但她深知這條路的艱辛，但為了孩子，所有的付出都是值得的。（撰稿：盧立紅；審核：胡孔天）
馬樂的孩子自一兩歲時語言發育就較同齡兒童遲緩，但當時第一次當媽媽的馬樂沒有太在意，覺得等孩子長大后就會好。等孩子上了幼兒園，隨著他與老師、同學的接觸不斷增多，幼兒園老師發現孩子已經5歲了但還穿著尿不濕，且不太合群，很少與其他同學交流，也聽不懂規矩，上課經常亂跑，老師跟她強調過很多次但依然沒有改善。于是等孩子到了上小學的年紀時，馬樂便帶著他去安醫大看病問診，經醫生診斷后發現，孩子患有自閉癥，醫生對她說：“自閉癥小朋友比較麻煩，你要多花時間耐心去教他。”這句話，馬樂一直記在心里，但對于第一次接觸自閉癥的她而言，應該如何教孩子她也是一頭霧水，緊張、慌亂、關切、擔憂等各種情緒雜揉在一起。于是安醫大的醫生給出建議說最好先去合肥天使醫院治療幾個療程看看情況。
自此，馬樂就開始了去合肥陪孩子康復的日子，康復醫院每天的課程安排得滿滿當當，馬樂幾乎所有的時間和精力都花在了這上面，剛開始她不懂專業知識，花了不少錢，但即便頂著巨大的經濟壓力她也堅持讓孩子在該機構學習。經過長時間的康復學習，孩子的情況有所好轉，馬樂對此十分開心，也讓她對孩子以后的康復之路更加有信心。年后她發現自己懷二胎了，但她仍然堅持每天風里來雨里去，陪伴孩子進行康復。隨著孩子年齡越來越大，已經到了不得不上小學的年紀，于是馬樂開始了陪讀生活。為了方便接送孩子，她把孩子送到了離家最近的朝陽小學，經過一段時間的陪讀，她發現孩子缺乏規則感，常常打擾其他同學上課，而且學校的學習也沒有達到預期的效果，于是馬樂思考再三還是決定退學，由自己來教孩子。經過漫長的“求醫”和學習過程，馬樂深知求人不如求己，求佛不如求學，于是她自學關于自閉癥專業知識，自己去陪伴、引導、教育孩子，并且參加了“孤獨癥康復專業先修課”培訓，每節課程馬樂都不會落下，在課上她學會了不少與自閉癥兒童相處的經驗做法以及日常教育孩子的方式。
在這過程中，她因為需要帶兩個孩子，分身乏術，只能利用吃飯時間來學習，好在她用心刻苦以及有實操經驗，僅僅用了半個月的時間完成學習并通過考核，獲得中國殘疾人聯合會社會服務指導中心和北大醫療腦健康行為發展教研院頒發的ABA孤獨癥康復專業技能培訓證書。雖然她女兒在她的努力下自閉癥情況得到好轉，但她深知這條路的艱辛，但為了孩子，所有的付出都是值得的。（撰稿：盧立紅；審核：胡孔天）
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